sinh học 9 bài 40
Sinh học lớp 9. Thảo luận chung . minhhaile9d Học sinh chăm học. Thành viên. 18 Tháng mười một 2017 các bạn ơi làm giúp mình máy cái bảng bài 40 sinh 9 và mấy câu hỏi ôn tập luôn . Reactions: Vũ Linh Chii. H. H.Bừn Cựu Mod phụ trách Sinh học. Thành viên. 18 Tháng ba 2017 1,218 2,563 419
40. Thực chất của quá trình hình thành chuỗi axit amin là sự xác định A. trật tự sắp xếp của các axit amin. B. số lượng axit amin. C. số loại các axit amin. D. cấu trúc không gian của prôtêin. Lời giải: Bài tiếp theo Xem lời giải SGK - Sinh 9 - Xem ngay Báo lỗi - Góp ý
Sinh viên hầu hết đều học các môn này, cùng học tốt những môn này bạn nhé! Đăng quảng cáo ngoài khu vực này hay phạm quy sẽ bị xóa tất cả bài và khóa nick vĩnh viễn mà không cần báo trước. Chủ đề 252,1K Bài viết 528,1K. 🌟TV S.ony, S.amsung, L.g giá kho sale rẻ 30
Mô tả. Cuốn sách Hướng dẫn giải bài tập sinh học 9 được biên soạn theo chương trình của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, cung cấp cho các em học sinh các kiến thức, bài giải giúp các em học tốt môn sinh học 9. Nội dung cuốn sách là giải đáp kiến thức, câu hỏi và bài tập
In ra Giải bài tập SGK Sinh học 9, bài 40: Ôn tập phần I. Di truyền và biến dị I. HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Bảng 40.1 Tóm tắt các định luật di truyền Bảng 40.2 Những diễn biến của NST qua các kỳ trong nguyên phân và giảm phân Bảng 40.3 Bản chất và ý nghĩa của các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh.
Künstliche Befruchtung Als Single In Deutschland. Ưu thế laiGiáo án môn Sinh học 9Giáo án môn Sinh học lớp 9 bài 40 Ưu thế lai bao gồm tất cả nội dung giảng dạy trong chương trình học lớp 9 với các kiến thức tổng quát, được trình bày chi tiết và khoa học giúp giáo viên dễ dàng truyền tải bài giảng đến học sinh nhằm nâng cao chất lượng giảng Mục tiêu1/ Kiến thức Học xong bài này, HS có khả năngTrình bày được khái niệm ưu thế lai, cơ sở DT của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng cơ thể lai F1để nhân giống, các biện pháp duy trì ưu thế bày được các phương pháp thường dùng để tạo ưu thế và trình bày được khái niệm lai kinh tế và phương pháp thường dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nước Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng quan sát, thảo luận theo nhóm và tự nghiên cứu với Thái độ Giáo dục ý thức tìm tòi, trân trọng thành tựu khoa họcII/ Phương tiện dạy học1/ Giáo viên Tranh phóng to hình 35 SGK2/ Học sinh Đọc trước bàiIII/ Hoạt động dạy học1. Ổn định2. Kiểm tra bài cũThế nào là hiện tượng thoái hoá? Cho ví dụ?Vai trò của tự thụ phấn và giao phối gần?3. Bài mớiHoạt động 1 Hiện tượng ưu thế laiHoạt động của giáo viênHoạt động của học sinh- GV cho HS đọc mục I SGK, trả lời câu hỏi+ Ưu thế lai là gì? Cho ví dụ về ưu thế lai ở thực vật và động vật?Ví dụ Cây và bắp ngô của con lai F1 vượt trội cây và bắp ngô của 2 cây làm bố mẹ- HS Q/s tranh, đọc mục I SGK, trao đổi theo nhóm để xác định câu trá vài HS trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình, HS khác bổ sung để cung xây dựng được đáp án Ưu thế lai là hiện tượng con lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh, chống chịu tốt, các tính trạng về hình thái và năng suất cao hơn trung bình giữa hai bố mẹ hoặc vượt trội cả hai bố động 2 Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế laiHoạt động của giáo viênHoạt động của học sinh- GV Người ta cho rằng, các tính trạng số lượng do gen trội quy định. Ở hai dạng bố mẹ thuần chủng, nhiều gen lặn ở trạng thái đồng hợp biểu lộ một số đặc điểm lai chúng với nhau, các gen trội có lợi mới được biểu hiện ở F1. Ví dụP AABBCC X aaBBccF1 AaBbCc+Tại saoưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở thế hệ F1. Sau đó giảm dần qua các thế hệ?GV đánh giá kết quả và bổ sung thêm kiến thức về hiện tượng nhiều gen quy định 1 tính trạng+Muốn duy trì ưu thế lai con người đã làm gì?- Hs theo dõi GV giảng bài, thảo luận theo nhóm trả lời 2 câu hỏi của SGK.+ Khi lai hai dòng thuần thì ưu thế lai biểu hiện rõ nhất. Vì các gen trội có lợi được biểu hiện ở F1.+ Ở thế hệ F1 ưu thế lai biểu hiện rõ nhất, sau đó giảm ở F1 tỉ lệ các cặp gen dị hợp cao nhất và sao đó giảm giống vô tínhKL-Cơ thể con lai F1 tập trung các gen trội có ở bố và thế lai thể hiện rõ nhất ở F1 sau đó giảm dần qua các thế động 3 Các biện pháp tạo ưu thế laiHoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhGiáo viên giảng giải, thuyết trình theo nội dung SGK- HS nghe hiểu và ghi nội dung chính vào vỡ họcKL-Phương pháp tạo ưu thế lai ở thực vật Lai khác dòng tạo hai dòng tự thụ phấn rồi cho giao phấn với nhau-Phương pháp tạo ưu thế lai ở động vật Lai kinh tế cho giao phối giữa cặp vật nuôi bố mẹ thuộc hai dòng thuần khác nhau rồi dùng con lai F1 làm sản phẩm, không dùng làm động 4 HDĐT Các phương pháp chọn động của GVHoạt động của HSGV yêu cầu HS về nhà đọc thêm bài “các phương pháp chọn lọc” để trả lời các câu hỏi sau?Vai trò của trọn lọc trong chọn giống??Thế nào là chọn lọc hàng loạt.?Thế nào là chọn lọc cá về nhà đọc thêm bài để trả lời các câu hỏi trên
1. Số Nucleotit của gen B là 1200 nucleotit. Áp dụng công thức \L = \frac{N}{2} \times 3,4{A^0}\. Chiều dài của gen B là 2040 \{A^0}\. 2. Theo nguyên tắc bổ sung A = T = 360 nuclêôtit G = X = 240 nuclêôtit- Mod Sinh Học 9 HỌC247
sinh học 9 bài 40
